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• 家长因素

幼儿的健康成长与和良好教育是家庭、教师和社会共同的责任。幼儿园与家庭都是幼儿学习和成长过程中的重要场所，家长更是幼儿园开展教学活动的支持者与合作者，幼儿园与家长是相辅相成的。

幼儿园在与家长进行沟通时应以互相尊重平等合作为家园共育的核心，鼓励家长支持幼儿园的教育工作主动参与并积极支持幼儿园的教学活动，促进心理健康教育的有效开展。在访谈中教师提出家园共育频次是较高的。

可见在幼儿出现心理问题时，家长与教师之间的有效配合，才会对幼儿进行一个有效的心理健康教育，如若家长与幼儿园配合不到位或只有幼儿园单方面进行心理健康教育，就会影响教育的质量。

当幼儿在家或在幼儿园时，不论是家长还是教师意识到了幼儿的心理问题都要及时与对方进行沟通。通过良好的家园配合共同制定教育计划，才能帮助幼儿及时修正心理问题，进行正常的成长发展。

家长在幼儿园心理健康教育的实施过程中有着重要的作用，家长与幼儿园教师互相配合，选择良好的教育契机，恰当的教育方法与教师达成一致的教育目标，共同对幼儿实施积极正向的心理健康教育培养幼儿自立、自信、自主的积极情感，改善幼儿心理健康状态提高幼儿的心理的健康发展水平。

每个家长都是一个有自我意识的独立个体，这就导致家长群体的教育观念参差不齐，同样对心理健康教育的认识也存在偏差。

该老师还提到家长的教育观念对孩子的发展有很大的影响，家长对孩子放任不管的教育态度就会间接地导致孩子的心理发展出现偏差，而家长这种负面的影响在幼儿以后的心理健康教育过程中也是重要的影响因素。

因此家长应时刻关注幼儿心理发展方面的问题及时转变教育观念，了解幼儿心理健康的对其成长重要性。这时家长就会发现自己作为孩子的父母对孩子的心理健康发展有应尽的教育责任，不再把幼儿的心理健康教育一味地推给幼儿园，这为我们心理健康教育奠定了良好的基础。

家庭生活中幼儿的日常行为和心理健康很易受家长的影响。家庭成员之间相处融洽为幼儿营造以为温馨的家庭氛围，幼儿在一个温馨的家庭环境里成长与生活会对他们的心理发展产生积极的影响。

相反，家长之间关系紧张，经常吵架或父母离异对孩子的影响更大。会对孩子心理上会产生巨大的伤害，幼儿会在家长不良的日常行为、消极的情绪情感以及不恰当言语表达的影响下出现攻击行为、退缩行为甚至在日常的人际交往与情感表达上也会出现弊端。